L'essai d'un Enseignement Intégré de Science et de Technologie (EIST) au collège, en France, a pour objectif de modifier l'organisation de disciplines scolaires scientifiques et techniques distinctes (sciences de la vie et de la Terre, sciences physiques, technologie) en un enseignement dési-gné comme intégré.
L'essai d'un Enseignement Intégré de Science et de Technologie (EIST) au collège, en France, a pour objectif de modifier l'organisation de disciplines scolaires scientifiques et techniques distinctes (sciences de la vie et de la Terre, sciences physiques, technologie) en un enseignement dési-gné comme intégré. Dans un cadre problématique de didactique du curriculum (Martinand 2003a, 2012), nous ... [Show full abstract] analysons in situ la dynamique de la construction curriculaire et la mise en oeuvre d'EIST par les équipes enseignantes de deux collèges. Les résultats obtenus montrent que, s'il se joue dans la tentative d'EIST une possible reconfiguration du curriculum de l'enseignement scientifique et techno-logique, les deux cas étudiés montrent plutôt une juxtaposition de contributions disciplinaires.